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7月4日，李超（假名）接到十堰市茅箭区东说念主民法院书面文告，他告状班主任周某的案件已负责立案。

2022年11月12日，十堰市郧阳中学高三学生小李晚自习适度后离校，走路5小时到20公里外的汉江跳桥轻生。出预先一天，小李被充公手机，班主任将他叫走言语。

更早之前，小李曾向父亲烦恼，说想念分班前的班主任，与现任班主任有矛盾，“恨不得打他一顿”。他还跟父亲探讨，不认同“靠收获考大学才略出东说念主头地”的诠释注解理念。

李超仅仅劝解女儿“全球都是这样过来的”，之后购买了1.3万元购物卡送给周某。“他离校前说不想活了，周某上报学校、计划家万古，漏掉了一些信息。我也很后悔，会去坟前给他说念歉。”

心绪大众丛媛暗示，此事件经由中，小李屡次开释了乞助信号，但被敦厚和家长忽视，“家长和学校在孩子心绪健康诠释注解上，还有好多使命要作念。”

高三学生被充公手机

走路5小时到20公里外轻生

2022年11月11日，周五。小李在晚自习课堂上玩手机被语文敦厚发现，敦厚将手机充公后交给班主任。小李被班主任周某叫到办公室言语，条件他写一份检查书。

李超先容，郧阳中学是十堰市最佳的高中之一。小李所以班级第九名收获过问该校，平时住校，周末回家。升高三之后，学校实验单休，孩子巧合会在周天回家待一天，巧合候平直住在学校。

“我知说念他有手机，跟他谈过，他说同学们都有。我曾伴随主任周某打电话，但愿他把孩子手机收了。”李超说，办公室言语适度后，周某当夜给他打电话通报了这件事，何况提到小李其时暗示，“手机不错收，检查也不错写，惟一但愿的是把手机圭表化。得到容许后，他迎面把手机圭表化了。”

李超其时和班主任分析，孩子是不是惦念手机里的秘密被外东说念主知说念，“过后忖度，他可能其时仍是动了轻生念头，毅然地把手机里整个信息全部清空了。我和班主任没料想这方面。”

次日，小李泛泛上十足天课程，在临了一节晚自习适度后，随着走读的同学一皆离校。“住校的同学其后告诉我，其时问他回不回寝室，他说嗅觉在世没意念念，要出去念念考念念考东说念主生。这些同学通过寝室大姨，电话文告周某孩子的极端。”

李超暗示，周某上报学校、计划家万古，只说小李出门未归，未说起他有倦世情愫。

世东说念主寻找整夜未果。次日上昼，在20公里外的汉江发现小李尸体。

李超先容，从学校到出事地点大要20公里，监控走漏小李离校5小时后，凌晨3点多走上大桥，来往瞻念望半小时后跳下。

“其他同学告诉我，言语的次日，孩子曾趴在课桌上哭，同学劝过他，敦厚也看见了，但莫得介入。班主任催他飞快交检查。”李超在诉讼中认为，周某言语经由可能存在过分言辞，过后未实时提醒小李情愫，未第一技艺上报小李倦世情愫导致搜救延误，应赔礼说念歉并补偿1元精神亏空费。

孩子烦恼师生矛盾后家长“耸立”1.3万

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校方称敦厚已被处罚

李超先容，小李性感比拟孤傲，心爱评述历史和海外关系，文史科目收获较好。高均分班后，总体收获下滑到倒数。

“他曾说很心爱蓝本的班主任，跟现任的班主任周某有矛盾，恨不得要打周某一顿。他也跟我说，对依靠高考考大学才略得胜的诠释注解面容不认同。我都以为是日常吐槽，莫得深究。”李超仅仅告诉小李，整个东说念主都是这样过来的，敦厚严格一些亦然为学生好，收获横蛮和大学横蛮都不转折，不要作念过激看成。

为了让敦厚多存眷孩子，李超购买了6张购物卡，累计金额1.3万元，送给了班主任周某。“我目下很后悔。在莫得打繁荣结之前，我还曾让周某赞理充公他手机。”

李超说，充公手机事件的次日，他莫得向敦厚策划孩子情热诚况，也莫得去学校造访孩子，“出过后，学校说让体谅下这届高三生，尽快与他们完了补偿合同，我没再纠缠。目下高考适度了，我错的方位我会去坟前给孩子说念歉，学校错的方位，他们也该说念歉。”

对此，郧阳中学相关负责东说念主暗示，办公室莫得监控，无法得知言语经由中具体内容，小李在教室内莫得情愫极端；学生是通过宿管大姨打电话给周某申诉小李离校，可能因为多东说念主寄语，小李情愫极端、存在倦世情愫等信息莫得十足转达给周某，导致周某上报学校、计划家万古，传达的信息不全。

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“周敦厚因为购物卡的问题仍是被处罚。至于事件中该负什么包袱，法院若何判咱们若何认。”该负责东说念主说。

大众：孩子屡次发乞助信号未被顾惜，学生心绪健康使命需怜爱

山东省积极心绪学会常务理事长、心绪诠释注解大众丛媛暗示，通盘事件经由中，小李曾屡次发出乞助信号，但家长、敦厚未捕捉到，未灵验介入，最终形成了悲催，“学校、家长的心绪健康使命有待升迁。”

“最初，家长不成把孩子送到学校后，认为整个的诠释注解使命都该由学校或者敦厚负责。但本色上，大部分家长在孩子初高中之后，莫得才略和主义去介入孩子的诠释注解。要形成一个单干，学校、敦厚可能作念得多一些，家长多倾听，与孩子共情、多与孩子换取。”丛媛暗示，小李烦恼现任班主任、对诠释注解理念质疑，诠释他对学习经由中波及的东说念主和环境都有动怒，家长莫得深刻了解、拓荒，莫得找学校寻求贬责主义，肤浅以“咱们都是这样过来的”“忍一忍就昔日了”这样的言辞申诉，以耸立的面容但愿敦厚多存眷孩子，本色上莫得怜爱孩子心绪深处的困扰。

“孩子当着敦厚面圭表化手机，詈骂常决绝的处理面容。敦厚和家长换取了这件事，却莫得跟孩子详备聊一聊，听听他的心里话。第二天一整天，敦厚和家长也没相关心孩子的心情，他可能以为被烧毁了。”丛媛认为，小李作念出轻生举动是始终情愫积压的成果，充公手机仅仅导火索。

丛媛先容，不少中学成就了心绪参谋室，但代课敦厚、班主任应该承担开端先发现问题、介入问题的包袱。“参谋室那么大一个牌子挂那边，会拦住好多学生，会认为去的东说念主都是有弊端的。另外，专职的心绪敦厚平时不与学生打交说念，学生对他阑珊慎重和信任。”

“我一个学生告诉我，在吞并学生纠纷的时候我摸过他的头，让他感受到信任平博棋牌，心里记了20多年。目下一些学校，会组织敦厚学习心绪学问，学习与学生言语的妙技，为的等于实时发现和介入学生的情愫。”丛媛冷漠，中学的心绪敦厚不错对讲课敦厚进行培训，或者自行摊派多少班级，在日常中与学生交游，通过润物细无声的面容，比如组织一次解放画画步履，从画作中判断哪些孩子情愫处于高危阶段，进行要点关注和帮扶。